FICHAMENTO - TEXTO SOBRE ANALISE TELEVISIVA - WILLIAM ANDRADE

NA DECADA DE 70, HOUVE AVANÇOS NAS AREAS DA CIÊNCIA COGNITIVA QUE POSSIBILITARAM UMA INVESTIGAÇÃO METODOLÓGIA PARA ANÁLISE DO CINEMA. ATÉ ENTÃO OS FILMES ERAM ABORDADOS DE MANEIRA ERRONEA, SEM LEVAR EM CONTA O CONTEXTO QUE O FILME FOI PRODUZIDO. AS CRÍTICAS NÃO PASSAVAM DE MERA OPNIÃO OU DESCRIÇÃO DO TRABALHO CINEMATOGRAFICO.
PARA QUE FOSSE POSSIVEL UM ANÁLISE SISTEMATICA DE UM TRABALHO AUDIOVISUAL OS AUTORES ALEGAM QUE DEVEMOS CONSIDERAR NÃO APENAS O PRODUTO, MAS TAMBEM, A MOLDURA SOCIO-ECONOMICA EM QUE FOI PRODUZIDO. COMO A ESTRATÉGIA DE BUSCAR UM MÉTODOS MAIS PRECISO PARA RESOLVER OS PROBLEMAS DA ANALISE DE UM PROGRAMA TELEVISIVO UTILIZAM A MESMA ABORDAGEM PROPOSTA NA DECADA 70 POR BELLOUR.
EXISTE CERTA DIFICULDADE PRA REALIZAR UMA ANÁLISE TELEVISIVA DE ACORDO COM A DIVERSIDADE E COMPLEXIVIDADE DO PRODUTO. PODEMOS SEPARAR DE FORMA SEGMENTADA OS PRODUTOS COM INTUITO DE FACILITAR A ANALISE. DESTACAM A DIFICIL DISTINÇÃO DO QUE É PROGRAMA DE TELEVISÃO, NÃO CONSIDERANDO COM TAL, OS SPOTS PUBLICITÁRIOS, VIDEOCLIPES, VINHETAS E ABERTURAS.
NA DECADA DE 70, RAYMOND WILLIAMS QUESTIONA O CONCEITO ESTATICO DE PROGRAMA E CONSIDERA IMPROVAVEL UMA ANALISE SEPARADAMENTE DO RESTO DA PROGRAMAÇÃO. EM LUGAR DE CONCEITO WILLAM DEFENDE UM FLUXO TELEVISIVO PARA DEFINIR A RADIODIFUSÃO. A RECEPÇÃO DA PROGRAMAÇÃO TENDE A SER FRAGMENTADA DE ACORDO COM O EFEITO ZAPPING, FORÇANDO OS PROGRAMAS A TRANSMITIR AS INFORMAÇÕES CADA VEZ MAIS RAPIDAS POR TANTO, MENOS COMPLETAS.
APESAR DESTA FRAGMENTAÇÃO, A TELEVISÃO AINDA SE REFERE EM PROGRAMAS, GENEROS E FORMATOS COMO FORMAS DE SIGNIFICAÇÃO COERENTE DO FATO CULTURAL. O CONCEITO DE PROGRAMA PERMITE UMA ABORDAGEM MAIS PRECISA DA TELEVISÃO COMO FORMA DE ACERVO DE TRABALHOS AUDIOVISUAIS DE FORMA QUALITATIVA.
O ARTIGO DESTACA A DIFICULDADE DE DELIMITAR O TIPO DE PRODUTO A SER ANALISADO ASSIM COMO TAMBEM A COMPLICAÇÃO DE DISTINGUIR ENTRE PRODUTOS FEITOS POR MEIO DE TECNOLOGIAS TELEVISIVAS PARA DIFUSÃO EM OUTRAS MIDIAS E PRODUTOS DA PROPRIA TELEVISÃO. OS AUTORES CITAM DOIS EXEMPLOS, UM FILME REALIZADO EM ESTUDIOS DE TELEVISÃO COM OBJETIVO DE TRANSFERIR SUA PRODUÇÃO PARA O CINEMA E, OUTRO, UM TELEFILME REALIZADO COM TODOS OS RECURSOS TECNOLOGICOS PARA CINEMA, MAS CONSIDERANDO AS CONDIÇÕES DE RECEPÇÃO TELEVISIVA.

ATÉ A DECADA DE 60 OS ESTUDOS DE TV COSTUMAVAM DESCARTAR OS PRODUTOS QUE NÃO FOSSEM REALIZADOS ESPECIFICAMENTE PARA A LINGUAGEM DE TELEVISÃO, PORÉM HÁ QUEM CONSIDERE QUE TUDO O QUE É TRANSMITIDO SE TORNA LINGUAGEM JUSTAMENTE PELA ADAPTAÇÃO QUE NORMALMENTE ACONTECE. AFIRMA QUE A TELEVISÃO SE INSERIU NO COTIDIANO DO SER HUMANO DE MODO IMPRECINDÍVEL TORNANDO-SE UMA MIDIA COMPLEMENTAR AS OUTRAS. COM ISSO TUDO O QUE É PRODUZIDO DEVE SER PENSADO PARA TV.
CONSIDERANDO AS PROPORÇÕES DE INFLUÊNCIA DA TELEVISÃO, ESTUDOS SÉRIOS SOBRE ESTE ASSUNTO DEVEM SE CONCENTRAR EM PRODUTOS CRIADOS ESPECIFICAMENTE PARA ESTE MEIO DE COMUNICAÇÃO, A FIM DE DEMONSTRAR DE MANEIRA QUALITATIVA A REAL DIFERENÇA ENTRE AS MÍDIAS.
EM RELAÇÃO AOS CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA ANÁLISE DE PROGRAMAS, OS AUTORES SE PREOCUPARAM EM SELECIONAR DIVERSAS MODALIDADES COMO DOCUMENTÁRIOS, TALKSHOWS, SERIADO ENTRE OUTROS, COMO TAMBEM AQUELES PROGRAMAS QUE SE DESTACARAM DO FLUXO, SEJA PELA INOVAÇÃO OU PELA FORMA QUE É INVOCADO, COM O INTUITO DE UMA MAIOR AMPLIAÇÃO DA ANALISE. DEMONSTRAM UMA PREOCUPAÇÃO COM A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM TORNO DO ASSUNTO QUE SE CONCENTRAM APENAS EM PRODUTOS DE SUCESSO DE PÚBLICO.
DEFENDEM QUE NÃO EXISTEM MODELOS GENÉRICOS DE TEXTOS ANALÍTICOS QUE SE POSSAM APLICAR A TODOS OS PRODUTOS AUDIOVISUAIS ASSIM COMO OS MÉTODOS DE ABORDAGENS. CADA PROGRAMA DEVE SER ABORDADO DE MANEIRA ÚNICA. O VIDEO É UM ARTIFÍCIO DA TV QUE AJUDA AO ANALISTA E QUE ATRAVÉS DELA É POSSIVEL DESMONTAR E REMONTAR PROGRAMAS PARA DE FATO CONHECER O MODO DE FUNCIONAMENTO.
O ARTIGO COMENTA QUE BELLOUR CITOU EM SEU LIVRO A DIFICULDADE DE UMA ANÁLISE EM SUA ÉPOCA JUSTAMENTE PELA FALTA DE VIDEO-CASSETE E A IMPOSSIBILIDADE DE REVER O QUE SE ERA TRANSMITIDO. DE ACORDO COM NOEL BURCH, OS ANALISTAS DEVERIAM UTILIZAR DA PRÓPRIA MEMÓRIA QUE NA ÉPOCA FOI CHAMADA DE FALSA RECORDAÇÃO DE FILMES PARA CONSTRUIR SUAS CRITICAS QUE POR FIM SE MOSTRAVAM QUASE OU TOTALMENTE EQUIVOCADAS PELAS FALHAS DA MEMÓRIA QUE OCORRIAM.
A ANÁLISE DE FILMES DEFENDIDA POR BELLOUR SEFAZIA PRIORITARIAMENTE ATRAVÉS DA MESA DE MONTAGEM, ROTEIROS E DESCRIÇÕES DE PLANOS PARA FUGIR DA POSSÍVEL ALIENAÇÃO QUE O FILME PRODUZIRIA SE VISTO NAS SALAS DE CINEMA. A CHEGADA DO VIDEO-TAPE TROUXE UM GRANDE BENEFÍCIO A AMBOS ANALISTAS TANTO DE TELEVISÃO COMO O DE FILMES.
DESTACA-SE ALGUNS PROBLEMAS DA ANÁLISE DE UM PRODUTO AUDIOVISUAL, A METALINGUAGEM, A FALTA DE CITAÇÃO OQUE NÃO OBSERVAMOS EM UM ANÁLISE LITERARIA. NÃO É POSSIVEL TRADUZIR POR COMPLETO O PROGRAMA AUDIOVISUAL PARA O DISCURSO VERBAL CONFIRMANDO QUE UMA ANÁLISE JAMAIS SERÁ A CONCLUSÃO DE ALGO E SIM APENAS UM DIAGRAMA.
A SALA DE AULA POR AS VÊZ É UM LUGAR PRIVILEGIADO PARA UMA ANÁLISE DE UM PROGRAMATELEVISIVO, PELA POSSIBILIDADE DE UMA DISCUSSÃO ORAL SIMULTANEAMENTE COM A TRANSMISSÃO DO PRODUTO. CADA VEZ MAIS CRESCE A IDÉIA DE QUE PRODUTOS AUDIOVISUAIS PDEM SERVIR DE GUIA PARA ALGUMA ATIVIDADE DE ENSINO IMPLANTADO EM TODOS OS NIVEIS DE ENSINO.